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【转载】学期优质教案评比原则和标准、优质课例评选标准  

2012-10-20 14:47:50|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学期优质教案评比原则和标准、优质课例评选标准 - 看风听雨 - 看风听雨语文教学博客

 优质教案评比

原则和标准 

    一、优质教案评比原则

    (一)内容完备、严格要求。授课者所任学科课程文本教案,应是每学期的新教案书写或打印,教案应符合课程标准和高考大纲要求,格式可灵活多样。
    (二)考虑差异、有所侧重。教案评选应考虑不同课程性质与内容的差异性,如课与课、文科课程与理科课程的不同,评选时应就基本指标体系有所侧重。
    (三)形式多样、倡导特色。教案是个性化、情景化的产物,它随着不同的教师、不同的学科、不同的学生、不同的情景而有所不同。在坚持教案基本要求的前提下,鼓励能充分体现教师教学风格的个性化教案,推进教案的创新。 

学期优质教案评比原则和标准、优质课例评选标准 - 看风听雨 - 看风听雨语文教学博客

 二、

优质教案评比标准

(一)学期教学计划(15分)

1、学期教学总目标符合课程标准的要求。

2、教材分析、学情分析符合学生的实际,并能面向全体学生。

3、教学措施得当,教学进度安排合理。

4、有关学期教学活动的安排实用性强。

(二)单元教学计划(15分)

1、单元教学目标符合课程标准的要求。

2、教材分析、学情分析符合学生的实际,并能面向全体学生。

3、教学措施得当,教学进度安排合理。

4、有关单元教学活动的安排实用性强。

5、单元达标教学质量分析,能起到反馈教学信息,改进教学思路的作用。

   (三)课时教学计划(40分)

1、三维教学目标符合课程标准与教材内容实际,并在教学设计中有具体落实措施。教案所反映的教学目标明确,教学思路清晰。教案在教学观念、教学方法、教学手段上要体现新课改理念,富有创新意识,能较好地激发和培养学生的创新精神。

2、教学重点、难点确立科学准确,解决重点、难点措施得力。教案的教学容量适当,教学重点突出;四十或四十五分钟的课,内容安排要恰如其分。课堂教学有效度高,同时有利于向课外拓展、延伸。

3、新授课、复习课、习题课、试卷讲评课、实验课、作文讲评课、英语快乐阅读等课型齐全,并能适时地关注学生的能力发展。

4、注重教学过程与学生学习活动过程及学习方法的指导,注重小组合作学习和有效地评价。教与学,不仅要教得好,更重要的要促使学生能学得好。教案重要体现对学生方面的充分考虑与预设。教案不仅备教材,更重要的是备学生,备学情,给学生充分参与探究和有效学习的机会。

 5、作业设计合理,能体现层次性。

 6、教学反思针对性强。对教案本身能够提出自己独特的思考;也可以是本教案在教学实践后的反思,这部分应该是最能体现教师业务水平与能力的。

(四)单元复习备课(20分)

1、单元复习目标明确,能突出重点、难点。

2、教师引导学生进行知识点梳理点拨,并形成单元知识框架。

3、强化训练到位。

4、矫正补偿措施得力。

(五)其它(10分)

教案书写正规,封皮写清学校、年级、科目、教师姓名、使用日期。

 

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优质课例评选标准

优质课例评选成绩包括两部分:第一部分为教学设计(评选标准见附件一),满分35分,第二部分为课堂教学实施过程(视频),满分65分,课堂教学实施过程(视频)评选标准如下:

教学设计评价表

评选维度

要点释义

分值

1、学情分析

准确分析学生已有的知识经验和能力基础;根据教学经验或前测结果探明学生学习本节课的困难点。

2

2、学习内容分析

对教材内容作全面梳理,分析本课所涉及的知识与前、后知识的联系;

明确本节课学生要掌握的各知识点,合理选择教学内容;

分析各知识点的讲解要点。

5

3、教学目标

体现知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观三个维度的教学目标;

目标明确、具体,具有层次性和可操作性。

3

4、重难点分析

在学情分析基础上确定本节课的重、难点;

分析解决重难点的具体方式与方法。

5

5、教学流程图

按流程图的形式呈现本节课的设计思路。

2

6、教学过程

教学环节完整、清晰、详细,教学容量和难点安排合理,教学方法多样有效,关注学生的学习过程,促进和利用资源的生成。

5

7、教学效果

教学后安排的后测题富有层次性,应包括基础题、能力题和拓展题,题目要求附带答案;

对各层次中的典型题目进行分析和学法指导。

4

8、教学反思

分析本节课的成功之处,并总结教学经验;

反思本节课中存在的问题,分析其原因,并提出有效的解决策略。

3

9、开发的课程资源

教学中使用的PPT或课件;

有价值的学与教的拓展资料。

4

10、创新点

2

满  分

35

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 课堂教学实施过程(视频)评价表

评选维度

要点释义

分值

1、教学方式

教学中充分体现了学生的主体性,注意到新旧知识的联系,能指导学生利用已有知识和经验解决问题;合理运用多种教学方法组织教学,指导学生开展有效的合作、探究等学习活动,教学活动具有启发性;能指导学生形成合理的学习方式方法。

6

2、教学组织

教学环节流畅、紧凑,层次清楚,时间分配合理,教学效率较高;知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观三维目标能自然恰当地融入教学过程中;师生互动性好。

5

3、教学互动

师生互动积极、充分;教师能够尊重、爱护学生,具有一定的亲和力;关注学生个体差异,为学生创设自主学习的空间;问题设计效度较高,容量恰当,难度层次清晰,有助于激发学生的思维;教师提问基本关注到了每一个学生。

6

4、教学评价

能对学生的学习活动做出有效及时的评价和反馈;对学生的评价客观、合理、恰当,具有激励性;课堂教学评价能够做到由点到面,点面结合。

5

5、教学手段

能运用多种教学手段开展教学活动,恰当、合理地使用多媒体手段和资源,能有效利用“农村中小学现代远程教育工程”的设施设备和资源。

5

6、教师素质

教师教学语言清晰、生动,板书设计恰当,仪态自然大方;具有教学机智,恰当处理课堂中的生成性问题。

5

7、教学特色

教学活动富有个性,特色鲜明。 

6

8、学生表现

学生有强烈的学习热情和学习愿望,积极主动地开展学习活动;全体学生能够参与到课堂学习的全过程;学生能够主动思考,敢于提出问题,发表见解,并能与他人分享学习成果;能够尝试解决学习中遇到的问题或困惑;能有效利用教师和同伴提供的信息,能将学习的内容整合到己有知识中。

5

9、面向全体

不同学习程度和具有不同个性特点的学生在课堂学习中都有相应的收获;教师能根据学生的学习程度,有意识地关注每一个学生的发展及学习需要。

5

10、课堂生成

教师及时捕捉并与学生一起有效处理了课堂教学中的生成性问题,学生由此获得了新的收获。

6

11、教学氛围

课堂教学体现出民主、合作的特征;课堂氛围活跃、融洽。

5

12、任务完成

有效突破重点、难点,顺利完成了既定的教学任务,实现了知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观三维目标的有机整合,推进了学生思维能力的发展;课堂教学时间分配合理,按时上下课;课后作业难度与作业量适宜,具有一定的开放性。

6

满  分

65

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